觀看 Did You Know 系列影片(可在Youtube中查到相關影片), 總是給人瞠目結舌與背脊發涼的雙重感受, 因為數字說話, 我們不知未來資訊技術的發展將引領我們到怎樣的環境, 但無疑的, 它一直都在改變我們的生活與使用網路的習慣.
看過這系列影片都可以瞭解它的重點其實只有一點: "改變正在發生中 (New shift happens)", 所以不想被科技所淘汰, 我們就要跟著變. 可以想見的, 未來誰有極佳的 "自學能力", 就可以在變動的資訊環境中取得先機. 因此, 我總是在心中勉勵自己, 即始離開正規教育很久了, 但"學習"的課程還是不能間斷啊!
Did You Know 4.0 是最新的系列影片, 從中可以看到傳統媒體的式微 (這其實是很令人擔憂的事, 怕是對於文化, 藝文與創意產業有相當的影響, 極有可能造成惡性循環...), 還可以看到Socail Network Media 如Twitter等對於資訊傳播的影響力...影片很值得一看, 可瞭解資訊技術正在怎樣改變我們...
2009年9月15日 星期二
2009年4月3日 星期五
YouTube Audioswap功能
今天使用YouTube時，發現它增加了許多新功能，例如: Active Sharing。若在個人帳戶中啟用 Active Sharing功能，則自己的帳戶名稱會顯示給其他觀看同一個影片的使用者，藉此增加社群之間的互動。
對於自己上傳的影片，也增加不少功能，如註解功能可為影片在Timeline中加入註解。Insight功能，則類似流量分析功能，可讓我們知道自己影片的觀賞次數、在各個國家中受歡迎程度、發現方式(透過YouTube Search還是其它外部的連結)、使用者統計資訊、社群使用資訊(多少人給予評分、多少人給予評論、多少人加入我的最愛等)、熱門關鍵點。另外還有Audioswap功能，透過此項功能，我們可以為影片取得合法授權的配樂。
Audioswap的使用十分容易，三個步驟輕鬆完成配樂，即挑選音樂-->預覽-->發佈。YouTube中的這一段影片告訴你怎麼使用Audioswap功能。
據說YouTube為了避免使用者上傳一些可能侵犯著作權的影片採取了不少措施，有興趣的人可以參考網友的這篇文章: Youtube的著作權對策以及廠商獲利模式說明 。Audioswap應該也是此種考量下所開發的新功能，目前使用此項功能無需付費。當我們製作好影片卻擔心音樂版權問題而不確定是否可以上傳影片時，不妨試用一下YouTube Audioswap功能。
對於自己上傳的影片，也增加不少功能，如註解功能可為影片在Timeline中加入註解。Insight功能，則類似流量分析功能，可讓我們知道自己影片的觀賞次數、在各個國家中受歡迎程度、發現方式(透過YouTube Search還是其它外部的連結)、使用者統計資訊、社群使用資訊(多少人給予評分、多少人給予評論、多少人加入我的最愛等)、熱門關鍵點。另外還有Audioswap功能，透過此項功能，我們可以為影片取得合法授權的配樂。
Audioswap的使用十分容易，三個步驟輕鬆完成配樂，即挑選音樂-->預覽-->發佈。YouTube中的這一段影片告訴你怎麼使用Audioswap功能。
據說YouTube為了避免使用者上傳一些可能侵犯著作權的影片採取了不少措施，有興趣的人可以參考網友的這篇文章: Youtube的著作權對策以及廠商獲利模式說明 。Audioswap應該也是此種考量下所開發的新功能，目前使用此項功能無需付費。當我們製作好影片卻擔心音樂版權問題而不確定是否可以上傳影片時，不妨試用一下YouTube Audioswap功能。
2009年3月18日 星期三
選擇主題的工具 – 繪製概念圖(Concept Mapping)
繪製概念圖是我們在選擇主題時可以運用的工具。Concept Map是利用圖解的方式將概念之間的關係以視覺化表示的技術。在概念圖中，通常以方形或橢圓形表示概念，而概念之間的關係則以箭頭線段連結，箭頭的方向表示往下發展的層次。
概念圖在1970年代由Cornell大學的Joseph D. Novak教授將其應用在科學教學上，做為一種增進理解的教學技術。目前，概念圖被廣梵應用於教育以及商業中的腦力激盪（brain-storming）以及複雜概念的傳達。有關概念圖的更多內容與說明，可參考Wikipedia中的說明。
透過概念圖的繪製，我們可以掌握某一個概念或研究題目的相關議題有那些? 經由查找各種資源的文獻量後，有助於我們對於研究題目縮放的選擇。以下是YouTube中一段關於利用繪製概念圖來選擇研究主題的影片，或可幫助大家更瞭解如何運用此工具。
綜合影片內容，我們可以將選擇研究主題的過程歸納成以下5個步驟:
Step 1: 先有main concept
Step 2: 再列出關於此concept的各方面議題與觀點 (繪製概念圖)
Step 3: 將所要研究的主題以句子的方式陳述
Step 4: 將主題所陳述的句子抽取key Concept
Step 5: 將concept轉化成檢索詞彙
概念圖在1970年代由Cornell大學的Joseph D. Novak教授將其應用在科學教學上，做為一種增進理解的教學技術。目前，概念圖被廣梵應用於教育以及商業中的腦力激盪（brain-storming）以及複雜概念的傳達。有關概念圖的更多內容與說明，可參考Wikipedia中的說明。
透過概念圖的繪製，我們可以掌握某一個概念或研究題目的相關議題有那些? 經由查找各種資源的文獻量後，有助於我們對於研究題目縮放的選擇。以下是YouTube中一段關於利用繪製概念圖來選擇研究主題的影片，或可幫助大家更瞭解如何運用此工具。
綜合影片內容，我們可以將選擇研究主題的過程歸納成以下5個步驟:
Step 1: 先有main concept
Step 2: 再列出關於此concept的各方面議題與觀點 (繪製概念圖)
Step 3: 將所要研究的主題以句子的方式陳述
Step 4: 將主題所陳述的句子抽取key Concept
Step 5: 將concept轉化成檢索詞彙
2009年3月13日 星期五
如何將喜愛的YouTube影片備份在PC中?
我們常常在YouTube中發現自己喜歡的影片，事後卻忘記倒底用了那一個關鍵字找到的，為了留下觀賞這些影片的痕跡，其實你可以這樣做：
申請一組YouTube帳號並登入，看到想保留的影片時，就在影片下方點選「我的最愛」或「播放清單」，這樣喜愛的影片就會被記錄在自己的個人帳號下，每次登入YouTube就可以隨時觀賞。(若需要將影片分類存放，點選「播放清單」可以再給分類標籤。)
另外值的一提的是，當我們觀看一部YouTube影片後，其實影片檔案已經下載到個人PC了，只是多數的使用者不知影片下載的檔案名稱與路徑。但有心的使用者會觀察到這些細微處，例如本人的老公Jeff。 Jeff告訴我，以XP而言，觀看過後的YouTube影片就是存放在Temporary Internet Files下(檔名與路徑參閱下圖)。多數的YouTube影片都可用Flash Movie Player(免費軟體)來觀看，因此只要把get_video……的檔名改為.flv的檔案格式即可儲存在個人PC中。
要提醒的是的：1. 影片需要完整看過後，才會出現在上述路徑中；2.請尊重著作權，勿任意修改影片或流傳。
申請一組YouTube帳號並登入，看到想保留的影片時，就在影片下方點選「我的最愛」或「播放清單」，這樣喜愛的影片就會被記錄在自己的個人帳號下，每次登入YouTube就可以隨時觀賞。(若需要將影片分類存放，點選「播放清單」可以再給分類標籤。)
另外值的一提的是，當我們觀看一部YouTube影片後，其實影片檔案已經下載到個人PC了，只是多數的使用者不知影片下載的檔案名稱與路徑。但有心的使用者會觀察到這些細微處，例如本人的老公Jeff。 Jeff告訴我，以XP而言，觀看過後的YouTube影片就是存放在Temporary Internet Files下(檔名與路徑參閱下圖)。多數的YouTube影片都可用Flash Movie Player(免費軟體)來觀看，因此只要把get_video……的檔名改為.flv的檔案格式即可儲存在個人PC中。
要提醒的是的：1. 影片需要完整看過後，才會出現在上述路徑中；2.請尊重著作權，勿任意修改影片或流傳。
2009年2月20日 星期五
影音資源：Howcast
最近在YouTube查找影片時，偶然間發現了這個頻道，Howcast 。Howcast提供了數百則以上的 "how to "影片，內容包含生活上所遇到各式各樣需要解決與學習的問題，影片都簡短精要並具以提供步驟與做法。其中不乏一些相當有趣的影片，如： "How To Break Up With Someone on Valentine’s Day "，在YouTube中都有相當高的點閱率。以下是Howcast 對於如何改善Google Search的影片。
如果是直接連至Howcast的網站，則提供有主題分類瀏覽功能，同樣也可以進行評分、收藏，或者加到自己的播放列表中。上網稍微Google了一下， 才發現Howcast於2008年被Time雜誌評選為50個最佳網站之一 (50 Best Websites 2008 )。以下是來自Time雜誌的說明：
如果是直接連至Howcast的網站，則提供有主題分類瀏覽功能，同樣也可以進行評分、收藏，或者加到自己的播放列表中。上網稍微Google了一下， 才發現Howcast於2008年被Time雜誌評選為50個最佳網站之一 (50 Best Websites 2008 )。以下是來自Time雜誌的說明：
此外，這種教人”how to do”的教學影片，似乎有蔚為風潮的可能性，看看紐時摘譯：網路賺錢新招：製作實用教學片 (聯合新聞網)這一篇文章，或許你也可以趁機搶搭這一個熱潮。There's a reason no one ever reads the instruction manual. Ho. Hum. That's why the video how-to site Howcast is such a gem. It breaks from its more staid counterparts, such as Expert Village and eHow, by injecting a necessary dose of humor. Come here to learn "how to make a move on a girl while watching a movie on a couch" and "how to become a saint." Each video is rated — often by thousands of members — so you won't waste bandwidth on the boring ones. We also like WonderHowTo, which neatly indexes and ranks how-to videos from hundreds of other sites.
—Anita Hamilton
2009年1月21日 星期三
極力推薦Michael Wesch教授在YouTube上一系列的影片!
過去曾在YouTube中找到一系列的”Did You Know”影片，看完影片中的一些統計數據後，常讓我背脊感到一陣chilling，身處在這資訊科技快速發展與變動、資訊量持續倍增的資訊社會中，深怕自身與下一代淹沒在這一片資訊海中，如果2010年所出現的job是不曾存在於2004年的，那麼我們現在要教導下一代的能力是什麼? 恐怕是自學與適應變動的能力吧!
此外， Michael Wesch教授所製作的一系列影片，同樣是很棒的Video，The Machine is Us/ing Us，短短幾分鐘的影片讓我們瞭解到Web 2.0與資訊科技進展是怎樣的影響了我們的生活；A Vision of Students Today 則是描敘了現在學生對於School與Learning的想法、權威式與傳統的教室教學或許需要再思考新的模式，需要提供更多的討論與互動，因為資訊科技早已改變了學生們學習的方式，他們更習慣從社群中取得資訊...。
Michael Wesch教授是Kansas State University的文化人類學教授，他的研究著重在於數位媒體與科技如何影響與改變人們之間的溝通與學習方式(其研究主題網頁為Digital Ethnography)。在YouTube中有關Michael Wesch教授所提供的影片都十分有深度且發人醒思，建議大家若對於Web 2.0、Information Age這類主題有興趣者，可以訂閱Michael Wesch教授的channel。
影片: The Machine is Us/ing Us
影片: A Vision of Students Today
順帶一提的是把這資訊與我先生分享，他很好奇我是怎樣找到這樣的資訊的?(ps. 因為他覺得很棒!)要在Youtube中找到video，當然還是得依賴Keyword Searching，因為YouTube中的影片分類，類別(category)分得實在是太粗了! (這時候我又想到咱們圖資領域所常用的分類法，階層分明，可以容納絕大多數的知識體系架構，便於層層瀏覽，真的也是有它的好處的。) 不過在YouTube進行Keyword Searching時，使用者所用到的Keyword，一定也要剛好是影片所用到的Tag，因為影片提供者在建立Tag時，所用的字彙與其數量關係著audience是否可以找到影片。
在Web 2.0的時代裡，大家都可能是資訊的提供者，故請留意一下你所下的Tag吧!
此外， Michael Wesch教授所製作的一系列影片，同樣是很棒的Video，The Machine is Us/ing Us，短短幾分鐘的影片讓我們瞭解到Web 2.0與資訊科技進展是怎樣的影響了我們的生活；A Vision of Students Today 則是描敘了現在學生對於School與Learning的想法、權威式與傳統的教室教學或許需要再思考新的模式，需要提供更多的討論與互動，因為資訊科技早已改變了學生們學習的方式，他們更習慣從社群中取得資訊...。
Michael Wesch教授是Kansas State University的文化人類學教授，他的研究著重在於數位媒體與科技如何影響與改變人們之間的溝通與學習方式(其研究主題網頁為Digital Ethnography)。在YouTube中有關Michael Wesch教授所提供的影片都十分有深度且發人醒思，建議大家若對於Web 2.0、Information Age這類主題有興趣者，可以訂閱Michael Wesch教授的channel。
影片: The Machine is Us/ing Us
影片: A Vision of Students Today
順帶一提的是把這資訊與我先生分享，他很好奇我是怎樣找到這樣的資訊的?(ps. 因為他覺得很棒!)要在Youtube中找到video，當然還是得依賴Keyword Searching，因為YouTube中的影片分類，類別(category)分得實在是太粗了! (這時候我又想到咱們圖資領域所常用的分類法，階層分明，可以容納絕大多數的知識體系架構，便於層層瀏覽，真的也是有它的好處的。) 不過在YouTube進行Keyword Searching時，使用者所用到的Keyword，一定也要剛好是影片所用到的Tag，因為影片提供者在建立Tag時，所用的字彙與其數量關係著audience是否可以找到影片。
在Web 2.0的時代裡，大家都可能是資訊的提供者，故請留意一下你所下的Tag吧!