2017年9月30日 星期六

Stockholm University Library 如何支援教研服務

今日查找資訊時找到Stockholm University Library的網站發現他們在教研服務這方面做得滿完整的值得留意的是網頁上的兩個頁籤包含Research Support 與Publish


在Research Support上包含幾個重要的項目如書目計量學(引用文獻)書目管理工具版權與OA等概念的說明與推廣在Publish頁籤中則涵蓋了機構典藏(他們有個聯合典藏系統是Digital Academic Archive, DiVA)ORCIDResearch Data等項目此外也針對出版策略給予師生一些建議包括如何選擇合適的出版管道: peer-review journal 或是 OA journal (這個議題甚至牽涉到如何正確辨識知名期刊或是掠奪性期刊如何在圖書館資源中查找所要選擇出版的期刊資訊Creative Commons引用概念等)此外也提供一些研究合作資訊或是博碩士論文出版的指引資訊等等

個人過去曾因一個機緣處理到一些山寨版期刊的case發現許多非圖資領域的人員對於辨識知名期刊知名學術出版社亦或辨識知名索摘資料庫如WOSEi Villege等, 並不是十分孰悉故對於此議題,深感有再加強宣傳推廣的必要性

另一個值得留意的是對於文章出版後如何reach out (這是近期獲得的一個概念很值得繼續深根)換言之學術文章發表後也不是靜靜坐在家中就會有人來引用你的文章除非你已經是大老級的學者. 學術研究也需要promote需要將艱澀的學術論點改以親近的文字或視覺性圖像呈現而這種改寫文字或圖像對於科普教育的推展也有幫助

Stockholm University Library網站中也推薦了Grow KudosAltmetrics Explorer for Institutions兩種工具其中Grow Kudos 剛好最近聽過它的相關演講它是以研究主題為推廣焦點(不像Reaseach Gate等平台是以人為推廣焦點). 據說透過它的工具(Explain+視覺化的數據呈現圖像)宣傳(連結目標社群與社群媒體)引文引用情況會增加

Stockholm University Library的網站中我們可以思考學術圖書館在支援教研服務時怎麼把我們在圖資領域中熟悉的這些概念更完整的包裝在我們的圖書館講習課程中. 過去圖書館可能只是單一介紹資源或書目軟體工具其實可以將課程內容再添加這些概念(CC, OA, Scholarly Communication, Predatory journal等等)除了能使課程內容更豐富外重要的是透過教學與觀念的推廣可以讓未來的教師在學生時代時就能正確的辨識期刊品質而透過文章出版後也需要reach out的概念或可協助新進研究教師的文章增進引用率進而發揮研究的影響力這些我們熟知的概念可是學術圖書館在進行教研服務時的著力點


2016年8月17日 星期三

編目作業中處理作者的幾件經驗

最近因爲處理作者的訴求,想到這些經驗可以被記錄下來。

書籍編目時所給的作者號,不論是用四角號碼還是五筆檢字法,總是要換成數字,據說有的作者非常在意作者號變成了4444,這是中國人對於諧音上的禁忌。

對於作者標目中區分使用的生年,有的作者也很在意,其實這些生年資訊都是在出版品中查得,編目員也不會大費周章去翻出作者的祖宗八代,但基於尊重個人意願,圖書館接到作者需求時,都會配合將生年資訊拿掉。只是作者也需認知,因書目共享,流傳在其他國內外圖書館目錄中已有的標目,很難ㄧㄧ修正,端賴作者自己反應給其他圖書館。

另外,有些有西文著作的華人作者也很在意自己的名字拼音。對圖書館而言,西文書目的標目使用OCLC所建的標目是最省力的作業方式,因爲無需另行建立權威紀錄,且未來進館同ㄧ作者的書目也不用持續修正。但換個角度想,名字是個人的象徵,有其特定的喜好與緣由,也應尊重個人,而非僅著重在編目作業上的便利性。雖然變更標目所衍生的後續工作還不少,包括修改權威紀錄,修改書目作者標目,還得將所有該作者的書都取回改號,不過,該做的整理還是得做,才能使目錄產生聚集的效果啊。